De la 4, la 8,80, la matematicďż˝

• un elev pietrean a luat nota 4 la examenul de evaluare la matematicďż˝, iar dupďż˝ contestatie 8,80 • rezultatul a uimit si a fost dispusďż˝ o anchetďż˝ • trei comisii au verificat teza, concluzia fiind eroare informaticďż˝ • nota initialďż˝ a fost 8,40, dar informaticianul nu a vďż˝zut si cifra 8 • au existat si doi copii care au contestat notele de 10 obtinute initial •

Evaluarea nationalďż˝ pentru absolventii de clasa a VIII-a s-a finalizat ďż˝n Neamt fďż˝rďż˝ incidente majore. ďż˝n schimb, dupďż˝ corectarea contestatiilor a apďż˝rut o problemďż˝ care a pus pe jar sefii Inspectoratului Scolar, acestia demarďż˝nd o anchetďż˝. Este vorba despre teza unui elev de la Scoala nr.11 din Piatra Neamt, care a fost evaluatďż˝ cu 4.00. Aceastďż˝ notďż˝ a fost afisatďż˝ pe usa scolii, dar si pe site-ul ISJ. Elevul, constient probabil cďż˝ a fďż˝cut mai mult, a depus o contestatie, iar ďż˝n urma recorectďż˝rii, teza a primit nota 8,80, ceea ce a stďż˝rnit semne de ďż˝ntrebare dat fiind faptul cďż˝ diferenta ďż˝ntre cele douďż˝ note este de numai putin de patru puncte si 80 de sutimi. Ca urmare a noii note obtinute, elevul cu pricina a crescut ca medie de la 5,25 cďż˝t avusese initial la 7,65. „Am cerut o anchetďż˝ ďż˝n acest caz si trei comisii diferite au verificat teza respectivďż˝. S-a constatat cďż˝ totul a fost o simplďż˝ eroare informaticďż˝. Teza initialďż˝ primise ďż˝n urma corectďż˝rii nota 8,40 dar, din gresealďż˝, pe lista cu rezultate a apďż˝rut nota 4. Din fericire, copilul a contestat rezultatul si astfel s-a stabilit cďż˝ de fapt luase nota 8,40. Astfel, ďż˝n urma recorectďż˝rii a primit ďż˝n plus 0,40 puncte si nicidecum 4 puncte si 80, cum a apďż˝rut ďż˝n aplicatia informaticďż˝. A fost o simplďż˝ eroare si ne bucurďż˝m cďż˝ s-a remediat“, a precizat Vasile Munteanu, inspector sef adjunct al ISJ Neamt. ďż˝n total, din cei peste 4.600 de elevi care au dat evaluarea nationalďż˝, doar 261 au contestat rezultatele si cei mai multi au fďż˝cut bine deoarece s-au ales cu note mai mari. Diferentele ďż˝ntre notele initiale si cele finale nu au fost spectaculoase, fiind vorba de cele mai multe ori de mai putin de un punct. Au fost ďż˝nsďż˝ si exceptii, cďż˝nd elevii au otinut aproape douďż˝ puncte ďż˝n plus, acest lucru ďż˝ntďż˝mplďż˝ndu-se la romďż˝nďż˝ mai ales, unde evaluarea profesorilor contine o dozďż˝ de subiectivism. Cea mai mare diferentďż˝ dupďż˝ contestatii a apďż˝rut la un elev de Scoala Vďż˝nďż˝tori, care a trecut de la nota 5,10, cďż˝t avusese initial la romďż˝nďż˝, la 7,30 dupďż˝ contestatii. Diferente mai mici au fost si la alte unitďż˝ti de ďż˝nvďż˝tďż˝mďż˝nt. De exemplu, un elev din Pildesti, care anterior avusese nota 7,90 la romďż˝nďż˝, dupďż˝ contestatii a obtinut 9,30. Un altul, de la Roman, a crescut ca valoare la romďż˝nďż˝ de la 6,70 la 8,05, iar altul, din Cďż˝ndesti, a crescut deasemenea de la 4.90 la 6,10. La matematicďż˝, cele mai multe contestatii s-au soldat cu aceleasi note pentru elevi, rareori obtinďż˝nd cďż˝teva zecimi de punct ďż˝n plus. Cea mai mare diferentďż˝ s-a ďż˝nregistrat la un elev din Agapia care a avut 6,20, iar dupďż˝ contestatie a luat 7,45. Culmea este cďż˝ au fost si elevi care dupďż˝ contestatii au primit note mai mici, ďż˝ntr-o astfel de situatie fiind un elev de la Rediu care de la 7,85 cďż˝t avusese initial la romďż˝nďż˝ a rďż˝mas cu 7,55 dupďż˝ contestatie. Uimitor a fost si faptul cďż˝ doi elevi, care obtinuserďż˝ nota 10 la matematicďż˝ au contestat rezultatele, dar profesorii corectori au ajuns la concluzia cďż˝ atďż˝t meritďż˝ si nu le-au modificat, (ďż˝n minus, evident), rezultatele.