Elevii de gimnaziu, „cobai“ pentru un nou experiment

• admiterea la liceu ar urma sďż˝ imite bacalaureatul francez, ďż˝n doi ani de studiu • ďż˝n loc de testďż˝rile naďż˝ionale la trei discipline, elevii de gimnaziu vor da mai multe teze semestriale ďż˝n clasele a VII-a ďż˝i a VIII-a •

Test�rile na�ionale ar putea s� dispar� �n urm�torii doi ani, conform unei propuneri supus� recent dezbaterii publice de reprezentan�ii Ministerului Educa�iei �i Cercet�rii. Astfel, pentru eliminarea presiunii specifice unui examen at�t de important, viitorii absolven�i de gimnaziu ar urma s� �nceap� evalu�rile �nc� din clasa a VII-a, �n mai multe etape �i la mai mult de trei discipline, cum a fost p�n� acum, �i vor continua �i �n clasa a VIII-a. Rezultatele ob�inute la aceste test�ri vor sta la baza admiterii la liceu, �nlocuind media la testele na�ionale. Test�rile ar putea fi sus�inute sub form� de teze semestriale, �n trei etape, pe �coal�, pe jude� �i pe �ar�. �n prezent, documentul este supus dezbaterii, iar to�i cei interesa�i pot face propuneri privind viitoarea form� de evaluare a absolven�ilor de gimnaziu.
Primele evaluďż˝ri care vor fďż˝cute pe baza subiectelor din ďż˝coli, apoi pe baza subiectelor elaborate de inspectoratele ďż˝colare, pentru ca, ďż˝n final, sďż˝ se ajungďż˝ la subiectele elaborate de minister, iar notele de la toate examenele celor trei niveluri vor forma media de admitere ďż˝n clasa a IX-a. Promotorii susďż˝in cďż˝ urmďż˝resc, ďż˝n acest fel, sďż˝ diminueze stresul la care sďż˝nt suspuďż˝i, ďż˝n fiecare varďż˝, absolvenďż˝ii de gimnaziu, dar ďż˝i un plus de obiectivitate ďż˝n aprecierea nivelului de pregďż˝tire al elevului. ďż˝n schimb, contestatarii acestei formule susďż˝in cďż˝ mai multe discipline de examen nu vor face altceva decďż˝t sďż˝ ďż˝ngreuneze efortul de ďż˝nv��are, iar politica de experiment permanent la care este supus sistemul de ďż˝nv���mďż˝nt nu face altceva decďż˝t sďż˝-i bulverseze, atďż˝t pe profesori, pe pďż˝rinďż˝i, dar, mai ales, pe elevi. „Nu ďż˝tiu exact despre ce e vorba, dar nu vďż˝d de ce nu ar fi ďż˝i la noi ca ďż˝n alte ��ri occidentale, mai precis ďż˝n Franďż˝a, unde bacalaureatul se dďż˝ ďż˝n doi ani. Important ar fi ca disciplinele la care vor fi evaluaďż˝i elevii sďż˝ fie alese ďż˝n mod inteligent, astfel ďż˝ncďż˝t sďż˝ se producďż˝ o orientare ďż˝i o selecďż˝ie a elevilor ďż˝n funcďż˝ie de opďż˝iunile pentru liceu. Spre exemplu, dacďż˝ un elev ar vrea sďż˝ ajungďż˝ la o clasďż˝ de informaticďż˝ sďż˝ nu fie pus sďż˝ ďż˝nveďż˝e ďż˝i sďż˝ dea examen ďż˝i la biologie, istorie, geografie sau alte obiecte care nu ďż˝i vor fi necesare pe viitor. ďż˝n acest fel, ďż˝i efortul elevilor pentru admiterea la liceu ar fi mai corect dozat ďż˝i orientat, la fel ďż˝i selecďż˝iile fďż˝cute pentru constituirea claselor de liceu“, a declarat profesor LIviu Vlďż˝sceanu, directorul ďż˝colii 3 Piatra Neamďż˝.
�n acela�i timp, unii p�rin�i se tem c� prea multe test�ri �i pot obosi pe copii mai mult dec�t un examen de admitere sus�inut la absolvirea examenului.
„ďż˝nv���mďż˝ntul a ajuns un domeniu ďż˝n care se experimenteazďż˝ neďż˝ncetat, cu schimbďż˝ri de la an la an, care au bulversat pe toatďż˝ lumea, ďż˝i profesori, ďż˝i pďż˝rinďż˝i, ďż˝i copii. Ce sďż˝ mai ďż˝nďż˝elegem, cďż˝ nu a fost bunďż˝ nici capacitatea, nici testele naďż˝ionale? De unde ďż˝tim cďż˝ peste 2-3 ani, nu se schimbďż˝ iar sistemul? Eu mďż˝ gďż˝ndesc doar cum poate sďż˝ fie vorba de obiectivitate ďż˝i corectitudine dacďż˝ se dďż˝ testare la nivelul ďż˝colii, iar fiecare unitate vrea sďż˝-ďż˝i promoveze ďż˝i sďż˝-i ajute pe proprii absolvenďż˝i, nu e normal? Cel mai bine era, cred, un examen de admitere la liceu, cum era ďż˝nainte, copilul ďż˝tia pentru ce se pregďż˝teďż˝te ďż˝i ce vrea sďż˝ facďż˝ mai departe. Ar trebui sďż˝ mai scoatďż˝ din materie cďż˝, sďż˝racii copii, au prea mult de ďż˝nv��at. Mďż˝ uit ďż˝i la ai mei, pur ďż˝i simplu ďż˝i nenorocesc spatele cu tone de manuale, caiete, culegeri, ďż˝ncďż˝ de la ďż˝coala primarďż˝“, a declarat Iuliana Andrei, din Piatra Neamďż˝.
Actualele examene de la finalul clasei a VIII-a au devenit obligatorii prin legea �nv���m�ntului din 1995 �i au fost sus�inute pentru prima dat�, cu titlu de examen de capacitate, �n 1999. Acum doi ani, capacitatea a devenit testare na�ional�, de�i schimb�rile nu au afectat nici modul de organizare, nici disciplinele de examen.